El procés que vaig seguir va ser el que vaig plantejar a la fitxa del projecte, encara que com ja sabem una cosa es el que et planifiques i l’altre son els inconvenients o no alhora de posar en marxa les sessions. Com he plantejat a la fitxa en l’apartat de seqüenciació d’activitats es que es podia fer de dues maneres, un fent una sessió un dia, altre un altre...o les quatre activitats en un dia, durant quatre dies.
Aquesta segona opció es la que vaig escollir quan vam començar l’activitat, doncs el nen volia provar tot el que podia, i vaig decidir que seria una bona opció, fer les quatre sessions el mateix dia ja que en aquestes edats no pots estar el temps que t’agradaria fent la mateixa ja que van perdent interès i motivació. Dos factors que volia conservar durant tota la activitat, i per aquesta raó vaig escollir aquesta metodologia i em va anar molt bé, degut a que el nen no perdia emoció ni interès per el que estava fent que era important per tal d’arribar al aprenentatge significatiu, des de una perspectiva constructivista.
Com vaig comentar a la fitxa l’espai on realitzàvem l’activitat era a casa meva ja que era un lloc conegut per el nen on mostra sempre una actitud positiva i es un ambient relaxat i còmode per ell, cosa que era important per tal de realitzar l’activitat de manera fluida i positiva.
Vaig començar a preguntar-li sobre les regletes, sobre que eren , perquè s’utilitzaven i com ja sabia el nen ja sap el que son les regletes però no sap el que es fa en elles, i aquí comença el joc. Li vaig explicar que jugaríem a un joc amb l’ordinador, la qual cosa ja el va emocionar i em va fer saber que les noves tecnologies no només li agraden sinó que li encanten, fet que va fer que encara tingués més ganes de començar a treballar; i vaig ajudar-li a que ell mateix encenès l’ordinador i buscarà el programa que estava al escriptori en un icona gran per tal de que el veies.
A partir d’aquí, vam explorar el programa junts abans de començar amb la pròpia activitat, per tal de que es familiaritzes amb el programa i es mostres tranquil i segur, i fos ell mateix qui crearà el seu aprenentatge. Quan va tindre una estona per anar clicant a tot arreu, vam començar a treballar amb la primera sessió. Jo actuava només com a guia li donava una sèrie de directrius per conduir-li però era ell mateix era qui manejava el ratolí i qui realitzava sense la meva ajuda les activitats, ja que no em tenia que preguntar si així o així ja que el programa té un sistema de encert/error i el mateix programa et deia si estava bé o malament, i el nen mateix era qui tornava a fer-ho si s’equivocava fins que ho feia correctament.
Durant el primer dia el nen estava més inquiet perquè estava molt emocionat respecte a utilitzar el ordinador per treballar però tot i així, es concentrava en totes i cadascuna de les activitats, dons a més li encantaven aprenia jugant i això per ell era molt divertit.
·
L’ordre de les sessions va ser igual que en la fitxa:
·
La segona part de l’activitat va consistir en ordenar les regletes. Primer tenia que ordenar-les en horitzontal i després en vertical, segons el seu valor o número, i de major a menor. D’aquestes l’activitat que més li va costar va ser la primer d’horitzontal a vertical ja quer primer de tot hem va dir que significava això, que no s’enrecordava.
· La tercera sessió consistia en classificar les regletes segons el seu color i el seu número. Aquesta activitat li va resultar molt senzilla i dominava la situació sense que jo hagués d’intervenir. Degut a això volia fer-ho moltes vegades però teníem que seguir...
· Per últim la quarta sessió consistia en ordenar les regletes de dues maneres o completant els buits o completant amb restes i sumes. Aquesta segona part va ser una mica més confusa perquè consistia en fer dues activitats alhora sumar o restar i ordenar-les. Però es va concentrar molt i va saber fer-ho correctament.
Va resultar molt agradable la activitat dons el nen va mantindre una actitud positiva en tot moment, es concentrava molt com ja he dit i posava moltes ganes alhora de realitzar-les, encara que s’equivoqués tornava les vegades que fossin falta a fer-ho fins que ho aconseguir-ho. Va mostrar en tot moment interès i motivació i no va necessitar molt la meva ajuda, com ja he dit abans jo feia de guia en l’activitat, però ell mateix ho feia tot solet.
Després de acabar amb l’activitat el nen no volia parar de jugar així que el vaig deixar una estona més fins que es va cansar de tant pensar. Va resultar un activitat molt divertida per ell i molt interessant per mi.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada